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书法学习

时间:2022-09-24 16:55:52
书法学习y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
       从理论上说,没有没有目的的行为。也就是说,所有的行为都是有目的的,不论目的的直接、显明还是间接、潜在。书法教育也不例外。所有的学习都应该有目的,而且目的决定了态度。对于教育而言,则要根据对象的目的、目标,设定内容、方法、步骤及教学策略。y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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一、没有目的的学习y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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       这与前面说的相矛盾,但却是书法教育的客观现实。在书法的学校教育和课外教育中,这种现象都有所发现,而学校似乎更加多见。有一部分对书法没有任何兴趣的人在课堂上学书法,或因为这是一门课程,不想学也得坐在教室里,或因为父母的强迫,走进了书法补习班,不想学、不愿学,走进这个课堂完全出于外部条件因素的规定、限定和决定。这部分对象的目的就是行为以合适的方式存在,处于完全被动的状态,基本表现是听不进去、写不下去、敷衍塞责、得过且过。而究其原因是对书法没有任何兴趣,或因为主观态度,或因为觉得没用,或因为自认不是学书法的料,心里自卑,等等。y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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       这是一个不应放弃的群体对象,关键在于激发他们的兴趣,变被动学习为主动适应。首先把目标定在最外在的课程概念上,不管个人是否喜欢,作为学习任务就应该完成。其次是在被动学习过程中找出赞美点、背定点,采用激励、表扬、展示等一切可能的办法,激活兴趣,增强白信。再次是通过内容调整激发和提高兴趣,从书写训练调整为书法欣赏,变写为听,变能力为知识。最后是让学习者自己看到效果和进步,通过巩固兴趣而形成目的,通过被动适应走向生动响应。y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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二、满足兴趣的学习y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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       目的仅仅在满足兴趣,没有其他更高更长远的追求。按照一般规律,有兴趣的事物就可能具有开发潜能的作用。诚然有五音不全的人爱唱歌,但爱唱的人大多是五音全的人。不全的人偶一为之,抑或经常参与,久而久之,便会因各种原因放弃,而既爱唱又能唱的人就不同了。对于因兴趣而参与书法学习的对象,关键在于分析和了解对象属于哪种情况,是基础太差的喜欢、审美欠缺的喜欢,还是信心不足的喜欢、尝试性参与的喜欢。y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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      对于书法而言,每个中国人都具有写一手好字的潜质,但由于条件、环境、经历等各种因素的限制,有些人失去了接触书法学习的最佳时机,所以当认定自己的兴趣时,已经有了各方面的限制,但依然为了兴趣去参与学习。满足兴趣是一件很容易的事情,而在这一部分学习者的情感深处,都有一个当书法家的梦想,写一手好字的梦想,通过书法体现人生价值和审美情趣的梦想。因此,根据这些学习者的基础和悟性适当引导,确定短期目标和长远目标,是很重要的指导内容。y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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三、提高水平的学习y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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      这一类是有了一定的基础,经过多年的坚持,为了提高水平,达到一个既定目标而参加学习。这些对象的特点是对书法有很深的情感,并下过相当的功夫。或始于自学,或偶尔询师,往往因为在走入书写瓶颈时迷失了方向。他们是来寻求突破的、要走出瓶颈,要突破自我,要上一个新的台阶。仅停留在书写技法上则很难突破。要提高他们的鉴赏力,多看,扩大视野,从书法美学的角度提高境界。功夫在字外,对这一对象群体意味深长,为书而书,为参展而书,陷到书法的小圈子、小框子y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
里寻找出路已经找不到了。y7F书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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