书法教师的文学修养包括哪些方面？
时间：2022-09-19 20:24:48
书法教师的文学修养包括哪些方面？
在书法教师的诸多修养中，文学修养是必需的，是与书法艺术联系最密切的内容之一。纵观书法史，首先是一部文字书写史、记录史，书契在龟甲兽骨上的、青铜礼器上的、竹简上的、石碑上的，无非文而已。在宋以前的文字典籍及书写文本中，很少见到书写他人的作品，直到宋元之后，才从书法墨迹中见到了黄庭坚、赵孟颗书写的《廉颇蔺相如传》《洛神赋》，鲜于枢书写的《石鼓歌》之类，而绝大部分墨迹都是在书写自作的诗词文赋。《兰亭序》《祭侄文稿》《黄州寒食诗帖》，历史上的三大行书，均为书家自己的作品。因此，书法教师，必须是一个能为文作赋、写诗填词的人。
当代的书家中，能诗能文的人正在多起来，但所占比例、综合水平等都有待提高。作为一个合格的书法教师，提高文学水平是当书法教师的条件和素养务之急。其要有六。
一曰属对。即能对对子，这是古文学习的入门课程，要求对仗工稳，用词准确。
二日写诗。我国是诗的国度，从诗经到楚辞、汉乐府，从魏晋南北朝的咏史诗、山水诗、田园诗、叙事诗到唐代的诗歌，把中国的诗歌创作推向了高峰，其格律也越来越严格。要学习写作格律诗，能用新韵，也能用平水韵，合辙押韵，起承转合，不失对，不教学失粘，力争有诗意韵味，以诗抒怀。
三曰填词。宋代词兴，称长短句。词是能吟唱的，故有词牌，要按词牌的要求填写，字数、平仄、韵律要符合要求。
四曰为文。即能写一些简短的文言小文，如书信、题跋、感言之类，用简洁的语言表情达意，增加古雅之气。
五日作赋。汉魏南北朝时期，赋兴，讲究铺排扬厉，四六句对仗。因其繁复，后被诗词取代。今世又兴文赋之风，各地均赋。可作小赋，感时而言，言不必多，练习笔墨。
六曰阅读。阅读是文学的基本功，那些古代的辞章典故，今人读懂已属不易，何况经史子集，篇帙浩繁。要做到能基本读懂古文字、先秦散文、历史笔记、各类典籍、唐宋散文，增加自己的文学功夫。
文学是情感的文字，书法是形象的汉字，二者是一对双胞胎，难分彼此的。离开了必备的文学修养，做书家不合格，做书法教师更不合格。
在书法教师的诸多修养中，文学修养是必需的，是与书法艺术联系最密切的内容之一。纵观书法史，首先是一部文字书写史、记录史，书契在龟甲兽骨上的、青铜礼器上的、竹简上的、石碑上的，无非文而已。在宋以前的文字典籍及书写文本中，很少见到书写他人的作品，直到宋元之后，才从书法墨迹中见到了黄庭坚、赵孟颗书写的《廉颇蔺相如传》《洛神赋》，鲜于枢书写的《石鼓歌》之类，而绝大部分墨迹都是在书写自作的诗词文赋。《兰亭序》《祭侄文稿》《黄州寒食诗帖》，历史上的三大行书，均为书家自己的作品。因此，书法教师，必须是一个能为文作赋、写诗填词的人。
当代的书家中，能诗能文的人正在多起来，但所占比例、综合水平等都有待提高。作为一个合格的书法教师，提高文学水平是当书法教师的条件和素养务之急。其要有六。
一曰属对。即能对对子，这是古文学习的入门课程，要求对仗工稳，用词准确。
二日写诗。我国是诗的国度，从诗经到楚辞、汉乐府，从魏晋南北朝的咏史诗、山水诗、田园诗、叙事诗到唐代的诗歌，把中国的诗歌创作推向了高峰，其格律也越来越严格。要学习写作格律诗，能用新韵，也能用平水韵，合辙押韵，起承转合，不失对，不教学失粘，力争有诗意韵味，以诗抒怀。
三曰填词。宋代词兴，称长短句。词是能吟唱的，故有词牌，要按词牌的要求填写，字数、平仄、韵律要符合要求。
四曰为文。即能写一些简短的文言小文，如书信、题跋、感言之类，用简洁的语言表情达意，增加古雅之气。
五日作赋。汉魏南北朝时期，赋兴，讲究铺排扬厉，四六句对仗。因其繁复，后被诗词取代。今世又兴文赋之风，各地均赋。可作小赋，感时而言，言不必多，练习笔墨。
六曰阅读。阅读是文学的基本功，那些古代的辞章典故，今人读懂已属不易，何况经史子集，篇帙浩繁。要做到能基本读懂古文字、先秦散文、历史笔记、各类典籍、唐宋散文，增加自己的文学功夫。
文学是情感的文字，书法是形象的汉字，二者是一对双胞胎，难分彼此的。离开了必备的文学修养，做书家不合格，做书法教师更不合格。
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