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书法教学原则

时间:2022-09-26 20:03:51
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       书法教学原则是从无数的教学实践中总结出来的行为准则,可以用样教书法它来解释实践,也可以以此来指导实践。而书法教育的原则,与所有技能性、技艺性教学具有同样的原则。QRv书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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       现行的学校教育制度是欧洲工业革命后的产物,优点是可以让更多人接受教育,是大工业生产方式在教育上的应用;缺点是普遍性排斥了特殊性,公共化限制了个性化。在我国,则形成了重知识轻能力、重书本轻实践的教育痼疾。QRv书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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       我国技能性、技艺性教育是以“师父带徒弟”的方式传承的,这是传统手工业生产方式在教育上的体现。“师父带徒弟”中那个“带”字十分重要。带不是一般意义上的教,而是带领,是言传身教,是师父领进门,修行在个人。这种教育形式有三大特点:一是在实践中学习。徒弟从做杂活、打下手开始,是在给进入技能性学习做前期的准备,是在熟悉行业特点,然后按照师父的样子去动手做,照葫芦画瓢地去实践。师父不会讲一篇大道理给徒弟,也不会讲一套行业规范、注意事项之类。学中做,做中学,实践是第一位的。二是主动学习,徒弟不仅要看师父怎么做,还要在自己做的过程中体验、感悟。只有在多次实践、问题明确、反复实践没能解决的情况下,学生才好向师父请教、发问。徒弟向师父提问是一件很谨慎的事情,不能什么都问,不能没做先问,不能试一下就问。因此,这个主动学习的过程中,学生提的问题是有质量的、关键性的,是难点,是技巧中的巧处,是技艺中的艺术。三是师父绝不是有问必答,人问必答。师父会根据徒弟的实践努力情况和悟性,有的问题答,有的问题不答,有的人答,有的人不答。有的可能手把手地教、讲、试,有的则可能只告诉继续做,不言一字。为什么这样不同呢?因为徒弟的个性特点不同。有的悟性较差,则需要详细说明、指导,有的悟性好,便可以从实践中深入体悟。这就是因材施教。QRv书法网-书法历史_书法技巧_书法工具_书法风格
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       技能性、技艺性内容的教育,师父带徒弟的方法至今依然实用。国家提倡工匠精神,指的就是这样技艺的传承,不能放弃传统的教育方式。在各行各业,尤其是技能性、技艺性强的行业,拜师学徒,仍然十分流行。换一个角度,从教育现代化的角度说,在社会回归自然、回归人性、回归个性的背景下,教育现代化的核心,是用最先进的理念、途径、方式、手段推进教育适应经济社会发展,适应教育自身发展和人的全面发展的历史进程,这种“师父带徒弟”的教育方式,将在新时代的历史条件下发挥新的作用。也正是从这种历史经验的总结中,针对书法教育的特点和现状,阐释如下原则。
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